樋口万太郎

③問いづくりができる・問いを解決する環境がない。 一律・一斉・一方向型の授業スタイルでは、②で書いた子供達の有効感は感じにくいものです。 問いづくりや問いを見つけるといった経験がない子も多いことでしょう。 それでは、いつまでも「問い」づくりができるようにはなりません。 右の写真（写真はカット）は問いを解…