親の大学進学期待は「生まれ」でこれほど違う…中3「低SES・女性・地方」で24.0%、「高SES・男性・都市部」との大差単一の属性ではとらえきれない重層的な格差の実態、教育政策と学校には何ができるのか | JBpress (ジェイビープレス)

　学習指導要領の改訂議論（中央教育審議会2025）では、「多様性の包摂」（Equity）が柱の一つとして位置づけられている。　ただ、「多様性」を低SES家庭出身か、地方出身か、女性か(1/4)